十月反思

《一个数比另一个数多（少）几分之几》反思：

学生在学习了一步计算的分数乘法的解题方法和计算方法后，教学分数的连乘，学生有一定的知识基础。所以在分析例6时应该分层递进式的教学。教学例6，目标使学生进一步的理解“求一个数的几分之几是多少”的数量关系，本题中两个分数的单位“1”是不同的，所以在列式之前和学生一起分析，“二班做得朵数是一班的8/9”中把谁看作单位“1”？“三班做的朵数是二班的3/4”呢？然后再引导学生画出线段图，通过画图再次理解为什么用乘法计算，为了防止学生形成思维定势，我在学生列完式子后先没让学生去计算，而又出现一道题：六年级同学为国庆晚会做绸花。一班做了135朵，二班做得朵数是一班的8/9，三班做的朵数是一班的3/4。三班做了多少朵？这道应该怎样解答呢？让学生说说为什么列式“135×3/4”？然后再让学生去比较这两道题的不同之处和相同点。从而加强学生对这类题的数量关系的理解。