10月评课

上课内容

《分数的初步认识》

上课时间

10月25日

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

罗倩

评课主题:

【案例回放】

师：把一个蛋糕平均分成2份，每份是他的二分之一。

提问：我们是怎样得到这块蛋糕的二分之一的？

分图形：这个二分之一不只在蛋糕里，它还躲在图形里，拿出一张老师为你准备的纸片，我们一起来找一找。

提问：涂色部分是长方形的二分之一吗？

追问：拿的同样的长方形纸片，明明折法不同，为什么涂色部分都是长方形的二分之一？

总结：看来，折法不同没关系，只要把长方形纸平均分成两份，每份是它的二分之一。

……

【个人思考】

1、创设情境，感悟知识

在具体的情境中学习数学，增强了学习的趣味性，极大地诱发了学生的情，使学生获得了强烈的情感体验。

2、加强实践活动，重视学生学的过程

教学中，老师为学生提供了充分的动手实践的机会，让学生在找一找、折一折、涂一涂、画一画、比一比、说一说的活动中，动手、动脑、动口的过程中，体会分数的意义。

3、重视学生的情感体验

整堂课中，老师注意培养学生的观察能力，让学生说出他们的发现，再自主探索。同时，老师注意用激励的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感，树立学好数学的信心。

4、教学重点突出，难点巧破

建立分数表象的关键是1/2的认识，在教学中，老师始终抓住平均分，通过折一折，在判断中的比较辨析。