九月评课

上课内容

《可能性》

上课时间

9.20五

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

13

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

刁艳丽

评课主题:

【评课观点1】游戏激趣，导入新知，激发求知欲。。

【案例回放】

师：孩子们，玩过“剪刀、石头、布”的游戏吗？

设疑：如果再来一次，他还一定赢吗？结果会怎么样？

揭题：其实这小小的游戏中还隐藏着数学知识——可能性

2. 【个人思考】可能性属于“统计与概率”这一知识领域的“概率”范畴，比较抽象，学生理解起来有一定的困难，教师开头利用学生熟悉的游戏进行导入，激发学生学习的兴趣。

【评课观点2】动手实践，认识不确定性。

【案例回放】

活动一：小组内摸球，认识“可能”

示装有一个红球和一个黄球的袋子。引导:老师这儿也有一红一黄两个同样材质的球，如果放在这个布袋中摇匀，任意摸一个球，结果会怎样呢?
我们可以亲自摸一摸，来体会体会。

【个人思考】

教学中，形象的活动材料，富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考，自我体验，自我探索、合作交流的学习情境。