十月评课

上课内容

《分数的初步认识》

上课时间

12.14二

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

刁艳丽

2. 评课主题:

3. 

【评课观点1】【评课观点1】从生活中熟悉的事物入手，规范学生的语言

【案例回放】

东东和丽丽去秋游，东东想把自己的事物分享给丽丽，怎样分才公平？

师：四个苹果谁来分？

生：把四个苹果平均分成两份，每人分得两个。

师：两瓶水呢

生：把两瓶水平均分成两份，每人分得一瓶。

师：两份分得同样多，我们叫作“平均分”

【个人思考】从学生熟悉的事物入手，明确平均分。

【评课观点2】关键问题清晰，设计流程完整

师:把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。
提问:我们是怎样得到这块蛋糕的二分之一的?
提问:涂色部分是长方形的二分之-吗?
追问:拿的同样的长方形纸片，明明折法不同，为什么涂色部分都是长方形的二分之一呢?

总结:看来，折法不同没关系，只要把长方形纸平均分成2份，每份是它的二分之一。

【个人思考】抓住关键问题，明确一半是怎样分的，建议介绍分数前置。