十一月评课

上课内容

《分数的初步认识》

上课时间

11.15五

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

刁艳丽

2. 评课主题:

3. 

【评课观点1】【评课观点1】让学生经历动手摆小棒，看数说组成的过程。

【案例回放】

谈话：小棒是我们学习的小帮手，请小朋友数出10根小棒在桌上摆一摆。

启发：1根小棒表示1个一，那么10根小棒是几个一呢？

教师带着学生一起从1个一开始数，数到10个一。

板书：10个一。

（2）捆一捆：

谈话：一根一根地数比较麻烦。回忆古人计数的方法，怎样让人能一眼看出你数出的是10根呢？

教师示范用皮筋捆10根小棒的过程。

提问：你捆的1捆小棒有几根？是几个一？

【个人思考】使学生亲历动手操作过程，建立起一个十和几个一组成十几的数学模型，对知识的理解更加深刻。

【评课观点2】合理设计作业，发展数感。

过渡：直尺上的数学问题可真不少呢！生活中也有不少呢！慢羊羊村长想购买一些草莓给小羊们。请你估一估这堆草莓比10多还是少？大约有几个？（PPT闪现）

谈话：你们估得准不准呢？我们一起来数一数.怎样数才能做到不重复不遗漏，还能看得很清楚呢？
   

现在你能看出一共有多少个草莓了吗?(圈里的10个和圈外的4个合起来是14.

提问：估一估雨伞比草莓多还是比草莓少？雨伞大约有多少个？学生估一估。

要求：估的准不准，你也能用做记号数一数圈一圈的方法数出雨伞的个数吗？

生活应用：喜羊羊邀请小朋友去他家做客，一起出发吧，我们来到了十字路口，看，绿灯还有多少秒跳红灯？终于到了喜洋洋住的小区，他们家住在多少栋？想到喜洋洋家还要乘电梯呢。他家住在多少层？打开门，喜洋洋正在看电视呢，多少频道？生活中你还在哪里见到过11—20的数？

【个人思考】在设计练习时，注意趣味性，从不同的角度发展学生的数感，提升一年级学生的学习经验。