十二月评课

上课内容

《观察物体》

上课时间

12.14二

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

刁艳丽

评课主题:

【评课观点1】巧妙设计，创设有趣的客人小猴，充分调动学生的积极性。

【案例回放】

师：让我们请出模型展的第一个模型，瞧，是谁呀？（小猴子）来给我们的小猴子打个招呼吧。

现在请组长从抽屉里取出小猴，像这样朝前放，放中间。

活动一：

师：接下来我们要来观察小猴。我们应该怎么观察呢？你们都知道平视的意思了吗？请你们坐在位置上像他们一样平视小猴，平视的时候悄悄告诉小猴你坐在小猴的哪一面？

师：你坐在小猴的哪一面？互相之间说一说。老师请一个小组轮流说一说你坐在小猴的哪一面？

师：想一想其他三个位置看到的和你看到的一样吗？为什么不一样？

小结：看来，从不同的位置观察同一个物体，看到的样子是不同的。

2. 【个人思考】王老师巧妙的教学设计，以丰富的活动形式开展教学，实物展示，改变了传统教学单一传授的方法。

【评课观点2】在观察—想象—推理的过程中，学生提升空间观念，培养空间想象能力。

【案例回放】

师：看这两张照片，它们长的这么像，有什么不同呢？

师：哪张是在小猴左面拍的，哪张是在小猴右面拍的？

师:原来你们都关注到了小猴的朝向。判断左右真的和小猴的朝向有关吗？

师：让我们一起到小猴的左面看看，用手势指一指小猴脸的朝向。再到小猴的右面看一看，指一指。

师：你们有什么发现？

师：左面看小猴的脸朝左，右面看脸朝右，谁能像老师这样说说？

【个人思考】

纵观整节课，孩子们在轻松、愉快的氛围中解决了问题，不仅获得了知识，更重要的是，获得了学习的快乐。