9月评课

上课内容

认识圆柱和圆锥

上课时间

9.25

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

杨阳

评课主题:

【案例回放】

T:刚才我们只是通过看从表面认识了圆柱和圆锥并将它们分类，那到底圆柱和圆锥有什么特征呢？

活动要求：

1. 观察：先独立看看你桌上的圆柱，想一想圆柱有哪些特征？

2. 操作：可以动手摸一摸，量一量，画一画，比一比，滚一滚，验证你的猜想。

3. 交流：在小组内交流你的想法，并说一说你是怎么发现的？

（1） 小组汇报，全班交流。

（2） 归纳圆柱面的特征。

小结：2个底面，一样的圆。

      1个侧面，曲面。

（3） 辨析

T：腰鼓的形状是圆柱吗？理由？

强调：上下一样粗。

【个人思考】

1． 教学思路清晰，结构合理。通过活动的串联，充分激发和培养了学生的探究意识、操作能力以及空间想象能力。

2． 长方形和圆柱体的勾连是高标要求，建议在第一课时中可以不出现。