10月反思

                                                                 《2、3、4的乘法口诀》教学反思
这部分内容是在学生已经初步认识了乘法含义的基础上教学1—4的乘法口诀。
　1、先让学生观察例题的场景图， 说说“1个跷跷板坐几人”“2个跷跷板坐几人”。再引导学生通过交流，得出“1个跷跷板坐2人”可以用1个2表示， 列出乘法算式是1×2=2  为了便于记忆乘法算式的得数，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀“一二得二”。编出口诀后 可以让学生说一说：“一二得二”表示什么意思?然后根据“2个跷跷板坐4人”，引出“2个2相加”，列出乘法算式，并联系乘法算式编出口诀。同时让学生说说“二二得四”表示的意思。最后出示算式 2×1，让学生想一想“2×1”这道算式，能不能用口诀来计算，用哪一句口诀来计算， 并告诉学生计算1×2和2×1这两道算式的得数，都可以用“一二得二”这句口诀。
　2、例4要注意结合编口诀的过程帮助学生理解每句口诀的含义。教学例5，先让学生说一说图意，并提出相应的问题，接着指出：为了很快算出2、3、4节车厢里各有多少人，可以画张表算一算。由此，出示空白表格，启发学生用加法逐题算出结果。在此基础上，引导学生联系填表计算的过程， 从1个4 开始，依次说出相应的乘法算式及得数，并逐步放手让学生编出口诀。
应注意之处：
　　用对口令、开火车等游戏的形式组织学生练习，练习可以在同桌之间进行，也可以在小组内进行。说口诀，填得数这一题要引导学生用“看算式----想口诀----填得数”的方法完成练习。同时要通过示范对学生进行具体的学法指导。