12月反思

《认识厘米》教学反思

1.学生充分观察尺子，发现尺子上有数字〔刻度〕，竖线〔刻度线〕，厘米

2.学生在尺子上找出1厘米的长度，答案多样化：有刻度1到刻度2、有刻度2到刻度 3、有刻度6到刻度7、有刻度 12 到刻度 13、有刻度 17 到刻度 18 等;

3.以小组为单位量纸条的长度，有从刻度0开始量起、有从刻度1 开始量起、有从刻度2开始量起、有从刻度4开始量起等。在这一环节，老师以朋友的身份与学生交往，参与到学生的活动中，关注学生的情感，营造一种宽松、和谐的学习氛围，教师的角色由“传道、授业、解惑”转变为学生学习的组织者、引导者和促进者；学生的学习方式由被动的接受学习转变为“自主、合作、探究”的学习，他们敢说敢做，真正成为课堂的主人，同学们经过自己的动手操作、交流合作、自主探究出厘米的有关知识，个性得到了发展，各方面的能力得到了提高