《解决问题的策略——假设》评课

聆听了刘老师的《解决问题的策略——假设》这一课，有许多的感悟，大概如下几点：

1.关键问题清晰，有引导分析题意的，有辅助学生理清数量关系的，有深化认知、提升思维的，还有回顾和补充问题的；

2.学生表达常规好，学生表述清晰完整，善于观察背后的方法；

3.资源呈现的很恰当：先呈现直观的图，再到线段图和列方程，同时先呈现学生容易想到的假设成小杯，再放下去让学生思考假设成大杯。根据学生的实际情况，灵活处理资源，有扶有放，尽量使学习充分发生。

4.课前常规积累复习解决问题策略的环节可与回顾反思环节相呼应，完成知识的闭环

可以这样做：是怎么解决这个问题的？

        每个过程中你有什么收获和感受？

        分析题意，从条件想起，抓住关键信息。

        分析数量关系，用画图的方法来清楚表示。

将学过的策略综合整合运用，提升能力和解决问题的策略意识，同时也是培养很好的数学学习习惯。

5.假设是一种手段，转化是思想，假设的依据是什么，这是手段运用的关键——两个是之间的关系，这还需要充分交流。

6.练习设计可以就关系假设出一个简单的练习。不需要解决完整，可以简单的说说思路，增加题意的理解，积累经验。