10月反思

以梦为马，不负韶华

看《未来学校》这部电影、听奥运故事天才少女谷爱凌的故事、学习刘善娜《把数学画下来》这本书……这几天脑海中有个声音越来越强烈，曾经在迷雾森林里彷徨，东碰西撞，如今似乎像是要拨开见月明，关于我到底为何是教师？而学生在学校到底要获得什么样的教育？现在我可以确信路只有走对了方向，努力才有结果，这与这个时代的召唤有着极大的关系，却也不全是，我作为教师，却亦作为一个学生，那曾经的初心和童心是什么呢？最近的这些观影和学习，让我重拾那份美好，也更坚定自己的想法。

我为何是教师？

曾经予我来说，那是一份美好的象征，是一份纯真和友善，而长大成为一名教师后，面对着琐碎和复杂甚至是质疑，我多少次放弃过努力，只想躺在舒适区，甚至只想作为一个谋生手段，从小到大伴随的自卑感一直像恶魔般嘲笑我，跟我说“算了吧”。但当我看到电影里，老师带着孩子描绘梦想表演梦想，我心生羡慕和感动还有惭愧，羡慕的是这些孩子得到那样的肯定，并能和同伴肩并肩同行，羡慕他们如此美好的友谊；看着孩子们为演说表演而苦思冥想甚至是争执，听着孩子们稚嫩地说着心里话，我一次次地打破了眼泪的堤防，感动的是那样的朴实无华，却是最真实最善良的；而惭愧的是，我可能从未真正走进孩子的内心深处。

其实，我也可以是像这位陈老师那样，做一个倾听者，一个温柔而又坚定的支持者，一个不说教，却能在关键时刻困惑时刻给出帮助。而同时，我也更应该是一个孩子，学着成为孩子，常常看看那个曾经站上讲台稚嫩地自己，我原来也有自己的梦想，我曾梦想成为一名画家，一个能游历中国少数民族，并把这些传奇故事记录下来讲给孩子听的老师……倘若拥有那样柔软而又强大的内心，一个至善至真的自我，就不会只是一个个体，而将会是一个有温度的团体——这便是成为一个教师的理由啊~

学生需要什么样的学校教育？

我的偏见在我长期的专业学习下，改变并不大，起码我认为的教育应该是学有所成，虽然不是全部，但绝不可少，可这几天的感触太大，让我想起很多很多。我所以为的爱的教育，可能只是在感动自己，而我真正让孩子学会爱了吗？我所认为的人人得到不同的发展是每人都能在学习中获得成就感，可是以知识为主阵地的教学，它真的让孩子开心和快乐了吗？我所认为的素养提升，可能也只是在能力上的提升，但孩子的思想观人生观，又有何改变呢？我曾经找不到的答案，似乎现在会有答案了，虽然还是很模糊——学生需要的教育是，学会爱自己爱团队爱他人，学生能够经历一个小型社会，具备最起码的社会生存能力和应变能力，学生得到的成就感首先是建立在他能够学会“爱”的基础上，自信大方、真实向善。在影片中的每个孩子都各不相同，一位男生在跟爸爸妈妈说梦想时说到：“每天你们在家里管我很严，我不知道我在你们眼中怎样，反正我觉得自己很好。”陈老师让一位男同学的妈妈列举孩子的10个优点，说到后来，自己说着说着就哽咽了。而我也是陷入沉思，每个人都应该正视那个幼稚的自己不完美的自己，这才是生而为人去追求的意义啊，谷爱凌妈妈对自己的孩子说：“我不要求你是完美的，你只要做自己喜欢的事”，教育的意义不正是让孩子成为那个最好的自己吗？

如果用三个关键词来说我们的教育面向什么未来，那应该是“追逐梦想”、“成就自我”、“彼此成就”，我希望有一天，我的学生会来告诉我，我曾经有帮助过他温暖过他，而他们心中的爱同样会给我无限的爱和动力，我也期待着学校、老师能成为学生通过梦想的桥梁和内心回忆起来美好的一处，我和我的孩子们能以梦为马，不负韶华。