《找规律——间隔排列》评课

聆听了陶老师的《找规律——间隔排列》这一课，有许多的感悟，大概如下几点：

1. 教学中注重探索过程，注重合作探究、发现规律的引导，教学中渗透方法、发展一一对应的想法，从学生的立场的角度出发；

2. 为什么学生说的第一种和第二种是同一种呢？（两点在中间，但一个距离远，一个距离近）

   现实生活中是两种不同的情况，但是今天是研究数学问题，要设置变量。

   所以提出问题时就要提出限制：挂灯笼，每两个灯笼之间挂一条彩带（不管离得多远，都挂1条）。

   本节课挂灯笼的教学问题：最少几只灯笼？可以画图表示，学生一般选直接说出挂两端的情况，这时教师需问：只能这样挂吗？请有序思考。

   画图是一个重要的数学研究方法，在这节课中可以帮助：①理解题意；②理解间隔；③理解间隔数和灯笼之间的关系。

3. 有序记录的重要性，所以真研究是要引导学生学会记录

   让学生记录数据，真记录如何记录，还要思考记录是否需要表格？

   最好让学生自主采用方法，教师减少提前设置表格。

4. 教学顺序应是：明理——算式表达——模型建立。

   教师一定要追问到底，除了理解算式，更要理解模型。

5. 本节课还要应对考试，要跟植树问题关联起来。