《用数对确定位置》评课

聆听了汪老师的《用数对确定位置》这一课，有许多的感悟，大概如下几点：

1.导入新颖，确定位置来自生活的需要，跟生活相联系，从真实情景出发，真情境，真研究，真学习；

2.资源处理有层次，有条理；

3.教学设计有逻辑，是递进的认知层次，由线——面——体；

4.数对和位置是一一对应，体现了一一对应的思想，感受有序数对与方格纸上点的对应关系；

5.问题设置引出冲突，激发需求；

6.过度自然，教资自然；

7.大胆创新，改变教材；

8.课堂环节自然流畅，课堂中要有错，要呈现典型错误资源；

9.科学把握教材，让学生经历抽象过程；

10.注意提醒学生数对是从1开始的；

11.表示位置的语言要准确，是第3，不是3，序数表示位置，基数不能表示。