11月评课

《量面积》这一课，教师以结构化视角设计教学，让量感的培养有迹可循。首先，教师从学生已有知识经验出发，在回顾中梳理结构，怎么量，量的结果，在此基础上进行小结：如何用数和单位来表示量的结果。在面积认识中，教师也围绕此结构展开，用小正方形摆一摆，让学生直观感受面积的大小，就是含有单位面积的多少，进而在量图三的面积时，通过资源对比抽象面积的计算。此时，教师将长度与面积通过魔法棒建立联系，从一维向二维自然境界，并由此拓展到体积三维空间，拓宽学生量的内涵。其次，以操作活动为核心，让面积大小，可感可视。教师在教学中设计了“怎样才能比出这两个面积的大小”这以关键问题？让学生在摆一摆，比一比，说一说中加深面积概念认识，并逐步形成面积的大小，是包括几个单位面积的表，从具象的百依百中进一步抽象面积计算的公式长乘宽。