9月评课

上课内容

可能性

上课时间

2023.9.26

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

刘迎

评课主题:

【案例回放】

（片段1）

摸球实验：

实验材料：每个小组有一个袋子，袋子中有1个红球和1个黄球。

实验要求：

1. 摸：轮流摸球，每人摸2次；

2. 记：记录员在记录单上按顺序涂出所摸球的颜色；

3. 说：根据结果说说你的发现。

（片段2）

摸牌实验：

研究问题：摸出的扑克牌是红桃的可能性大还是黑桃的可能性大？

实验材料：扑克牌：红桃A、红桃2、红桃3、黑桃4

实验要求：

1. 摸：扑克牌打乱后反扣在桌上，每次任意摸1张，轮流摸，一共摸30次；

2. 记：画“正”记录摸牌结果。

3. 说：根据结果，说说你的发现。

结论：我发现，____________________________

【个人思考】

钱老师的这节课是让学生在老师的引导下，动手实践，动脑思考，亲身经历猜想、实践、验证、交流等过程。丰富学生对确定现象和不确定现象的体验，感知事件发生的可能性有大小的规律。让学生在不断的变化中感知确定事件和不确定事件在一定条件下是可以相互转化的。通过描述生活中事情的可能性，感受数学就在身边，体会数学学习与现实的联系，而视频的播放更是一种数学文化的渗透和爱国情感的激发。