11月反思

《数数，读数》

师：我们把几个一根捆成一捆？一捆10根，也就是几个一是1个十？

明确：10个一是1个十

师：我们已经认识了1个十，现在让你摆小棒，要能一眼就看出是12根，摆一摆

学生动手操作

指出：12根可以先摆一捆是1个十，再添2根是2个1，合起来是12

指明学生说：1个十和2个一合起来十12

......

教学中，紧紧围绕这几个动词展开教学:一是“数"，通过师生共同参与数数，使学生建立数是来自于“数”的观念，同时体现数的扩展规律;二是“捆”,满十捆成一捆，并在操作中发现把十个捆起来或圈起来就能很方便地知道是十几了，使学生认识到十几的数是由一个十和几个一-组成的,20是由2个十组成的;三是“读"， 不光要会数，还要会读、会说，在操作的同时，教者注意领读，带领学生齐读，帮助学生更好地识记;四是“找”通过在直尺数学书上找数，初步建立数的大小、数的多少的概念，并且认识相邻的数。教学时通过以上手段，使学生初步认识20以内数的组成和读法，从而建立相应的数感。