11月评课

上课内容

量面积

上课时间

11.1

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

9

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

13

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

王卿照

评课主题:

【案例回放】

摆两个灯笼，还有其他摆法吗？试着画一画，比一比谁的类型多。

出示学生资源，和刚刚有什么不同？这三种有什么相同？

小结：这些灯笼都不在两边，数学上把这个归为一种类型。

追问：灯笼还有其他摆法吗，再画一画，和同桌说一说。

【个人思考】

老师的整堂课的教学设计目标明确，抓住了教学的重难点，教学环节清晰完整。老师精心的设计了导入部分，引起学生产生学习的欲望；教学新课时都抓住了本课的重点，组织学生围绕这些重点展开教学活动。在活动开展过程中，注意引导学生突破学习中的难点；老师的教学内容设计合理，对课堂教学的节奏把握较好，在四十分钟内，恰到好处的完成了各个教学环节，从容而没有匆忙感，没有出现为完成教学任务而不顾学生学习效果的情况。