10月反思

在课堂上，学生没有知识积累，这以前他们没接触过数字估算，根本不会估算，当然也不可能有不同的策略交流；当要求举生活中的近似数的例子时，学生没有生活积累，举不出生活中估算的例子，我觉得一是学生没有仔细观察生活，另外也是学生的估算经历少；在作业中，求近似数也是出现了不少问题，有的乱估，有的离准确数太远，还有一些学生不会做题，我觉得他们是没有找到做题的方法。

估算就是推算出某数的大概数，即准确数的近似数。教学时重点强调，估算是没有唯一＊的，但在比较多个＊之后，让学生明白估算［出的数要最接近于准确数。实践中我认为下列方法效果会好一些：让学生看十位。十位是1一4就把十位和个位都写成0，百位、千位不变。例如：7046~7000、1837~1800。如果十位是5-9就把十位、个位写成0，在百位上加1，千位再随百位变化而变化。例如：60806100、