9月评课

上课内容

《求一个数的几倍是多少》

上课时间

9.24

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

8

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

94

评议人

张琦

评课主题:

【评课观点1】

问题层层递进

【案例回放】

师：求柳树有多少棵，就是求什么？

生：求3个5棵是多少？

师：这题是用什么方法计算的？

生：乘法。

【个人思考】

教学思路清晰，从复习导入到发现问题，再到解决问题再到一系列的练习，注重让学生经历探索知识的过程，使学生知道了这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的，体现了“方法比知识更重要”。在新授课时，引导学生运用了“求几个几”的方法解决“求一个数的几倍是多少”这一新问题，用旧知求的新知，从而实现知识的迁移。