十一月评课稿

上课内容

《钉子板上的多边形》

上课时间

2023.11.1

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

姜博

评课主题:

【个人思考】

多边形的面积不仅和它边上的钉子数有关，还与它内部的钉子数有关。施老师为了便于学生探究其中的规律，在简单介绍钉子板上的多边形及其面积的求法之后，老师首先出示三个简单的多边形，让学生通过具体的计算和比较，初步发现多边形的面积与它边上的钉子数是有关系的，即“多边形面积的平方厘米数=边上钉子数的一半”。在这里老师让学生完整叙说自己的发现，并结合具体例子来阐述，充分的让学生在探究中主动获得，丰富了学生数学感受。