12月评课

上课内容

用数对确定位置

上课时间

12.13

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

8

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

优

评议人

朱秦怡

评课主题:

【案例回放】

出示：例图。位置的描述都是有学问的，比如说这里，小军在哪个位置？

生1：在第三排倒数第三个

生2：从右往左数第4排第三个。

生3：在第四排第三个。

……

师：为什么明明是同一个人的位置，同学们的描述却不同呢？

生：因为看的角度不同。

师：所以为了方便描述，我们有了统一的规定，用竖着的列和横着的行来确定位置。

（示范）从左往右依次标出第1列，第2列…第6列，

从前往后标出第1行，第2行…第6行。

【个人思考】

      汪倩羽老师的这节课1、教学环节设计的科学合理，紧紧围绕教学目标实际教学活动。
2、教学中表达了数学贴近生活的思想，每一个练习题都有肯定的实际应用价值，既渗透了数学学问，又联系了生活实际，实现了学科之间的整合。
3、教学预备充分，汪教师利用课件教学，运用了现代教学手段帮助教学，对学生的学习起到了很大的帮忙，教学效果很好。
4、整节课师生互动许多，供应了充分地沟通空间及展现的平台，气氛活泼。
5、学生答复正确时，准时予以确定、表扬等等，评价性语言许多。