1月学习记录

学习内容

《群文阅读:小学英语阅读教学新尝试》

学习心得思考

群文阅读是一种具有突破性的多文本阅读教学实践活动，是指师生围绕一个个议题，选择多个文本展开阅读并进行集体建构，最终达成共识的过程。文章围绕群文阅读的议题确定和文本选择、课堂结构和教学流程展开。

1. 议题确定和文本选择：①以作者为议题：组织学生阅读同一个作者的一组或多组文章，对其写作风格与特点进行归纳梳理；也可以是对比分析不同作者的写作特点，使学生其形成完整的印象；②以观点为议题：可以将观点相悖或相同的文章组合在一起，通过其中的认知冲突、认知核心要素，激发学生的好奇心、探究欲和辨析冲动，并在学生遇到疑惑时组织他们进行讨论、分析、交流，最终让他们自主释疑解惑；③以体裁为议题：可以将同体裁或表达方式类似的文章组合在一起，引导学生比较这类文章体现的表达效果，进而发现写作的技巧，破解故事的密码；④以主题为议题：比较不同作者在同一主题下的鲜明表达特点和独特，使学生对该主题产生多角度、全方位的认知。

2. 课堂结构和教学流程：①阅读概览，整体感知：可以以阅读卡（标题、作者、人物、地点、主要观点）的方式让学生初步提取不同绘本的主要信息，把握故事发展的主要要素；②比较阅读，寻找异同：可以从文本主题、语言组织、角色特点、绘图风格等方面对绘本进行对比阅读，寻找异同点；③集中讨论，挖掘内涵：学生从不同角度对议题有了深刻的与思考，在建构议题的过程中发展了能力，并体察了作者的匠心所在，提升了鉴赏力；④链接生活，延伸拓展：可以让学生根据自己的实际生活谈谈对主题的理解，建立议题与个体经验的关联。