12月学习记录

学习内容

《基于主题意义挖掘的小学英语群文阅读教学策略》

学习心得思考

基于主题意义挖掘的小学英语群文阅读能拓宽学生的阅读水平，提高学生的阅读效率，最终帮助学生掌握阅读方法。可以从以下几方面着手进行教学实践：

1. 以教材为基点，进行课内外链接。教师可以搜集与课文内容相关的资料，让学生自主阅读；可以在班级里设立图书角，做到资源共分享。总而言之，教师需要及时引导学生以教材为出发点，从软件和硬件环境两个方面进行英语阅读，在课内外链接的过程中，实现学生英语阅读效率的全面提升。

2. 以内容为起点，进行同主题阅读。教师引导学生在选择好的群文中，从表达的情感态度、文体、叙述的内容、表达情感的方式等对文本进行解读和多角度比较阅读，这个过程就是让学生在阅读的过程中主动以群进行分类，并从群中寻找相同之处和不同之处，从而进一步了解群文之中的深刻内涵，全面提升阅读的品质，最终实现阅读效率的全面提升。

3. 以典型为支架，进行同类型阅读。在基于主题意义挖掘的小学英语群文阅读的过程中，教师需要重点关注典型问题，并以此来提高学生同类型阅读的能力，让学生在阅读了课文之后能够主动去进行相关类型的阅读，最终提升学生的英语综合素养。

4. 以情感为共鸣，进行同理性阅读。在群文阅读的教学实践中，教师要激发学生的内心情感，要学生将这种内心需求、情感更为长久地延迟下去，这样才能够让学生在学习的过程中感受到阅读的快乐，进而主动进行群文阅读，实现综合素养的全方位提升。