3月教学反思

                                                             《认识东北、西北、东南、西南》教学反思

这部分内容主要让学生在认识东、南、西、北的基础上，认识东北、西北、东南、西南，进一步学会用已经认识的方向描述物体的位置。
1、 东、南、西、北这四个方向是本节课的学习起点。引导学生回忆已经认识的方向，以及平面图上表示方向的规则，有利于学生在已有认识的基础上积极有效地展开探索和学习活动；让学生说说还听说过哪些方向，可以激活学生的生活经验，引起学生认识新方向的学习动机。
2、 认识东北和西南时，主要在教师引导下，让学生通过观察、想象、交流等活动获得正确的认识。认识东南和西北时，则放手让学生利用已有的知识和经验，通过类比获得正确的认识，有利于发挥学生学习的主动性。
3、 为了增强方向感，发展空间观念，练习的设计，强调让学生在其体情境中辨认方向，用方向描述物体的位置及物体间的位置关系，并关注不同的描述方式，以加深对物体间位置关系的体验。
需要改进之处：
要充分利用学生已有知识和生活经验，引导学生在观察、比较、想象、交流等具体的活动中自主构建新知，获得对现实空间中方向的完整认识。教学时，可以先出示例题的情境图，让学生说一说图中有哪些建筑物或场所，图右上角的“箭头北”表示什么意思，再联系自己的生活经验说一说围中建筑物或场所所在的方向。接着指出：在确定方向时，一般要选择一个观测点，并以这个观测点为标准，确定其他建筑物或场所所在的方向。