2月反思

十几减8、7反思

本节课从学生非常熟悉的生活实例引入,让学生感受到数学来源于生活;并让学生自己提出数学问题,解决问题,培养了学生解决问题的能力。学生已经有了十几减9的退位减法这一知识基础,通过独立思考与合作探究,学生能将十几减9的计算方法迁移到十几减8、7的计算上来。培养了学生知识迁移和应用的能力。在课堂上,反馈计算方法时,出现了许多好方法,如15-8,把减数8分成5和3,即15-5-3。当学生使用这种方法时,对学生进行了表扬和奖励,同时也鼓励其他学生敢于动脑,大胆发言,激发了学生学习数学的兴趣和积极性。

练习时要通过题组练习和有意识的观察、比较,帮助学生发现加、减法的联系,即: 加法的和就是减法的被减数， 加法中的两个加数,就是减法中的减数和差,为“算减想加”提供重为感性的认识;其次，要通过游戏做练习来提高学生计算的兴趣,同时将竞争和合作都引入学习中，帮助学生提高计算水平;最后,解决简单的实际问题时，要注重学生收集、整理信息的能力培养，并引导学生理解题中的数量关系为准确列式打下坚实的基础。