3月反思

                                                                       《认识图形》反思

       《认识图形》是苏教版一年级下册16、17页的内容，属于空间与图形领域中有关图形的知识。是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上，认识长方形、正方形、圆和三角形这些平面图形。认识这几种平面图形。不仅是以后学习它们的特征以及周长、面积的基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
       一年级小朋友思维发展的基本特点是以具体形象思维为主要形式。而且是直接与他们的感性经验相联系的，具有具体形象性。另外，这个年龄段的孩子，注意力不容易集中，所以，我们整堂课，禀着创设情境一建立模型一总结应用的思路，围绕学有所得，学有所乐，学有所用来进行课堂呈现。
       第一，学有所得。即通过这堂课，小朋友能收获什么呢，我们在设置这个教学目标，教学重点和教学难点时，就反复的斟酌，教学目标是让学生初步认识长方形，正方形和圆等，教学的重点在于感知这些长方形，正方形，三角形和圆的特征。力求目标明确，难度适中。
      第二，学有所乐，这个主要是体现在教学过程当中，我们将整个教学过程设了三个环节即环节一创设情境，激发兴趣，环节二实践操做，探索新知，环节三拓展延伸总结应用。比如在环节一里首先出示这个小画家画的图形，吸引了学生的注意力，让他们很快就注意力集中到课程当中来，再拿出喜欢的积木摸一摸啊，让小朋友从感官上认识长方形等，然后通过画一画，认一认，找一找等数学活动，让学生认识这些平面图形。也就是说，让课堂的内容源于他们平时熟悉的事物，溶入到感兴趣的，具体的实物操作中去，让他们在快乐的学习情绪当中就掌握了今天的知识。
     第三、学有所用，学习理论最终的目的都是为了指导实践，那么我们设计了通过这个找一找的过程当中，让小朋友们找生活中的图形，说生活中的图形。从而为孩子们搭设这个理论和实践的桥梁，让孩子经历发现数学，并且应用数学的全过程。