三月评课

上课内容

《因数和倍数》

上课时间

3月6日

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

100

评议人

马笑然

评课主题:

【评课观点1】新旧衔接，揭示概念。

【个人思考】

一、重视数学与生活的联系。教师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进而唤起学生的求知欲。二 、知识的衔接。利用已有的数学知识引出新知，为学生获取新知缓减了难度。三 、重视学法的渗透。让学生通过“自学课本”、“试-一试”、 小组里“说一说”，“找一找”、等方式，让学生在自主探究，合作交流中解决问题，从而获得基本的数学知识、技能和方法。四、 习题的精选。精心设计课堂练习，体现习题的层次性。两点关注:一、教师可以多出示几个除法算式，启发学生思考:根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数和因数关系。然后再找一找因数和倍数。二、还可以在小组里交流“找-个数因数和一个因数的倍数”的又对又好的方法。进而优化数学学习方法。