3月评课稿《分数的意义》

上课内容

分数的意义

上课时间

2024/3/6

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

姜博

评课主题:

小学数学阅读能力的培养

【评课观点1】

关键问题促进深度学习

【案例回放】

关键问题1：她们都可以用“1”来表示吗？         

关键问题2：什么是“单位1”、什么是分数的意义？

【个人思考】

刘老师课的设计感极强，从学生实际知识基础出发，基于教材有高于教材，让知识的学习变的非常有趣，教学过程及其自然。符合新课标的各项要求。