3月评《因数和倍数》

上课内容

因数和倍数

上课时间

2024.3.6

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

13

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

8

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

陈旻珂

评课主题: 

龚老师在行课过程中有较好的资源捕捉意识，①能分类呈现资源，能先呈现乘法算式再呈现除法算式。②能进行资源对比，对比资源没找全的、无序的、成对出现的、有序的。龚老师的课堂活动形式丰富，用熊大的情境，让课堂更有趣；生生互动，让学生交换批改作业。问题问得清晰、简洁，能把前一个问题与后一个问题很好得衔接。评价到位，能针对学生回答精准点评。建议要正反资源对比突出因数、倍数只能是自然数。可以呈现两道算式12÷2=6，6÷2=3，提问为什么6一会儿是倍数、一会是因数呢？对比让学生知道因数与倍数是相互依存的。在发现因数、倍数特点时，可以教因数的特点，让学生自主探索倍数的特点。体现教和放的过程。