3月评课

上课内容

因数和倍数

上课时间

3.6

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

1-0

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

罗欢

评课主题:

【案例回放】

师：用12个同样大的正方性拼成一个长方形，有几种不同的拼法？用乘法算式表示，并记录下来。

生：1×12=12,2×6=12，3×4=12

……

【个人思考】

数学中的“起始概念”一般比较难教，课的开始，老师从操作活动把12个小正方形摆成不同的长方形引入，让学生写出不同的乘法算式，再利用折出的图形来对应算式，从而导出倍数和因数的概念，讲的很细致。这里老师充分学习、利用、挖掘教材，用学生已有的数学知识引出了新知识，过渡自然。接着充分利用写出的三道乘法算式教学倍数和因数的意义，通过同桌合作学习，举一反三体会倍数和因数的意义。