3月反思

《图形的放大与缩小》教学反思      

“图形的放大与缩小”是属于空间与图形领域中图形与变换方面的内容，比例的知识属于数与代数领域。教材将《图形的放大与缩小》纳入到比例单元中，将两条线交织在一起，主要是体现数形结合的思想，使知识形成和发展的基础更加扎实。 　

生活中的放大、缩小学生有很丰富的感性认识，所以我采用了一组照片：（1）长扩大2倍，宽不变；（2）长扩大2倍，宽扩大3倍；（3）长扩大2倍，宽扩大2倍。学生通过图片的观察、对比、交流，对于图片的放大有了初步的认识。用数学的语言来表述图形放大与缩小的过程是这节课的难点。我在教学时，是从2：1的含义着手理解的，让孩子们建立2：1即2倍，也就是现在的长与宽是原来的长与宽的2倍，显然是放大；而1：2即1/2，也就是现在的长与宽是原来的长与宽的1/2，显然是缩小。并结合着图来理解，孩子们还是掌握得比较好的！我也让孩子们对放大与缩小的比进行了对比，体会其不同点。孩子们都找到了许多适合自己记忆的方法，相信在这一过程中，不同的孩子也会有自己独特的体验。

练习中，对本课的学习作了恰当的补充，加入了平行四边形的放大与缩小，加大了学生思维的训练强度，体现了练习的层次性。不仅要注意底和高要放大或缩小，倾斜的格数也要放大或缩小。让学生在试误的实际操作过程中把图形的放大与缩小形象化、直观化了，而且极大的调动了学生练习的积极性，调动了学生思维的积极性，培养了学生的思维能力。