2月反思

《有余数的除法》教学反思

《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展，两部分内容相

互联系，具有互补性，前者是后者的基础，后者是前者的延伸。这部分内容也是今后继续

学习除法的基础，具有承上启下的作用，必须切实学好。教学中我充分利用学具让学生先

动手摆，让学生在分东西的活动中先形成有“剩余”的表象，在此基础上逐步建立余数、

有余数除法的概念。平均分东西的时候，可能刚好全部分完，可能剩下一些不够再继续分。

学生在二年级（上册）表内除法里已经接触过许多正好全部分完的事例，本节课教学有余

数除法，分四步帮助学生逐步认识余数和有余数除法。

本节课我主要通过分小棒的活动来让学生感受“余数”。

(1)让学生分一分小棒。10根小棒，每人两根，可以分给几个人。

(2)小组合作将１0根小棒每人分3根、4根、5根、六根。通过这个坏节，让学生有

了“分剩下的就是余数”这一基本概念。

(3)揭示课题。在小组活动的基础上，引导学生了解在生活中有很多把一些物品平均分

后还有剩余的情况，使学生初步体会有余数除法的含义，进一步理解“分剩下的就是余数”