2月教学反思

如果说数数和读数是100以内数的“语音模式”，那么100以内数的“数字模式”则是数的写法和拨法。其实在数数、计算和数的组成教学时，学生已经初步感知了两位数的读法和写法，因为任何一个数都是无法孤立存在的，尤其是读法和写法更是混为一体、互相联系的。

教学过程中，我没有痕迹很重地专门教学两位数的读法和写法，而是采用多种手段帮助学生不知不觉地学会读数和写数的方法。

首先是操作小棒。让每个学生动手用小棒进行数数和摆数,数数的同时也是在读数，摆数的同时孕伏数的表达。

其次是观察教具。通过小方块教具进行拼组，让学生具体认识两位数的基本组成及读写方法。

接着是拨计数器。让每个学生动手在小计数器上数数和拨数，在感悟十进位值制计数法中进行读数和写数，这其实是让学生经历从抽象到直观的过程。

然后是看图读写。让学生观察教材上的“想想做做”，根据方块图填写数的组成和读写方法，根据计数器图让学生对应着数位和计数单位写数和读数，这其实是让学生经历从直观到抽象的过程。