3月评课稿

上课内容

因数倍数

上课时间

2022.3.6

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

单伟

评课主题:

【评课观点】注重引导学生自主探究。

【案例回放】

师：老师准备了一些小正方形，如果用这些小正方形拼成一个长方形，可以怎么拼？

生：学生拼一拼。

交流：你能用乘法算式表示出来吗？

【个人思考】　　

龚老师注重学生的自主探究。在老师的引导下，让学 生举一反三，积极有效地探究出了找一个数因数和倍数的方法。只是 在找的过程中，要是能再开放一些，让学生先自己去找，这样学生在 找的时候往往会出现多种不同的找法，这些找法有些是有序的，有些 是无序的，甚至出现有重复或遗漏现象。这时，老师再进一步地引导 学生对有序和无序找法作比拟，让学生在比拟、交流中感悟有序思考 的必要性和科学性。