3月评课

上课内容

有趣的乘法

上课时间

3.13

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

8

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

95

评议人

张琦

评课主题:

【评课观点1】

教学过程有趣，激发学生兴趣

【案例回放】

师：有趣就是好玩，我们就来玩一玩。怎么玩？很简单，你说一个两位数，我也说一个两位数。生：58。
师：老师说的两位数是52。把这两个数相乘，你能立刻说出得数是多少吗？
生：不能。
师：老师可以，我来算，你们用计算器验证。

师：你是怎么想的？
生：刚才的两位数乘两位数，个位上的数相加都是十，十位上都相同。比如说：58×52，个位上的数8和2相加是10，十位上都是5。所以我觉得老师会出83，因为7和3合起来是10，十位上都是8。【个人思考】

教学过程中更加突出"有趣”，设计情境，让学生能够自然而然带入课堂，可以在与学生的互动中生成资源，交流时可以进行追问，促使其他学生加入思考。