4月评课

上课内容

求两数相差多少的实际问题

上课时间

4.17

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

19

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

储文玉

评课主题:

本节课题型的设计很巧妙，从一一对应的旧知识迁移到新知，用已有的知识经验来铺垫，然后运用三种题目，由直观到抽象建模，再到脱离直观运知识，循序渐进，孩子们的思维得到了锻炼。

  及时总结，重视本质的对比归纳在每个题目中都会要求孩子们能够说清数量关系，不断的理清题目中的条件，渐渐地在孩子们的头脑中构建一个数学模型，最后归纳出本质，不管是多多少还是少多少，其本质都是求相差多少。