二月评课

上课内容

《倍数和因数》

上课时间

2024.3.6

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

13

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

刁艳丽

评课主题:

【评课观点1】动手操作，直观感知，让学生自主体验数与形的结合。

【案例回放】

活动一：

出示：用12个同样大的正方形拼成一个长方形，有几种不同的拼法？用算式表示，并记录下来。

活动要求：1.  想一想

2. 写一写

3. 说一说

【个人思考】学生动手操作，同桌交流，初步感知因数与倍数的意义。

【评课观点2】重点指导学生如何不重复、不遗漏地找到其所有因数。

【案例回放】

练一练：你能找出15和36的因数吗？

【个人思考】

给予学生充分的自主探索和小组讨论的空间，建议：倍数和因数的区别可以放在讲完找一个数的因数和倍数之后。