2024年3月学习记录

学习内容

《主题意义探究下的初中英语群文阅读课设计》

学习心得思考

英语群文阅读能较好地弥补单篇阅读教学零碎化、主题探究不深入的不足。且群文阅读时长需求短，可在一节阅读课中开展，因此与整书阅读用时较长、开展不便形成鲜明对比。群文阅读的设计与施行具有可行性、易操作性和实用性。

1. 立足开放、延伸和现实教育性确立主题：在开展群文阅读课前，教师可根据学生当前学习话题或者话题的某一个点确立探究主题，让学生能够延续学习，对话题形成全面、深刻的认识。该主题要让学生拥有充足的开放空间用英语讨论并发表观点，要能打破学生的思维局限，培养学生辩证思考问题的能力，且该主题具有现实教育意义，能体现英语学科的育人价值。

2. 兼顾主题、内容和体裁组建群文文本：关于群文的组建，可以教材为载体，单元内部整合；以课内文本为载体，链接课外文本；以话题阅读为线索，链接课外阅读。群文文本组建时主要考虑以下三个原则：①以主题为线索，链接课外文本；②整合学科内容，创设有内容、有价值的学习；③多模态语篇组合，丰富阅读体裁。

3. 依据英语学习活动观组织教学活动：教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达个人观点和态度，解决真实问题，达到在教学中培养学生核心素养的目的。