4月评课

上课内容

《认识分数和毫米》

上课时间

2024.4.17

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

郑宇琴

评课主题:

【评课观点1】关注过程，实现自主体验，形成量感

【案例回放】

师：1分米到底有多长？找到门票，捏住两端，比划一下1分米有多长。

学生操作

师：周围哪些物体的长度大约是1分米？

【个人思考】

学生是学习的主体。镇老师设计了多种多样的学具，将生活中常见的物品融入到课堂中，增强了孩子们的各种感官体验。整节课孩子们都在不断地操作交流、对比，多次估量、逐步接近一定额长度单位、明晰长度单位，对1分米、1毫米长度有了更真实的认识。练习部分设计选择合适的长度单位，判断长度单位的合理性，在比较辨析中认识长度单位，深化了量感的认识。