4月反思

                                                                               《认识分米和毫米》

   这一节课学生已经有了一定的基础，学生已经学过了米和厘米，所以对长度有了一定的概念，这一节课主要是帮助孩子联系实践建立毫米和分米的概念，同时明确不同单位之间的进率，明确1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，我通过让学生从1米当中找分米来帮助学生建立分米的概念，再通过在1厘米当中数小格来帮助学生建立毫米和厘米之间进率关系的概念。但是由于四个长度单位之间转换相对较多，所以很多学生在单位换算时就该不清楚。我反思了一下自己的课堂，我认为在帮助学生初步建立概念以及进率关系的时候没有太大的问题，但是我太过于着急让孩子解决单位换算的问题，以至于孩子还没有对分米和毫米建立较深刻的概念时就被较多的单位换算混淆了。重建时应该更多地让孩子再联系4个单位之间的换算，同时明确4个长度单位之间长短的排序。这一课时除了这个重点之外，还有就是测量一个物体的长度，这一次是要精确到毫米的，我在讲解的时候课堂时间比较紧张，没能够把这道题放下去给学生充分的思考可以怎么做，所以资源实际出来的和预设的有差距，有一部分后进的学生也没能理解数格子来确定毫米数的方法。后续这一部分测量一个物体的长度精确到毫米的，还需要再带领学生读一读尺。