4月评课

上课内容

《求两数相差多少的实际问题》

上课时间

4.17

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

王卿照

评课主题: 

资源充足，对比明显

【评课观点】

教材解读准确，活动设计与教材一致。

【案例回放】

红花片有13个，蓝花片有8个,你知道红花片比蓝花片多多少个吗？

追问：5个是怎么来的？根据以前的学习经验，我们可以利用雪花片摆一摆，也可以在纸上画一画，还能列算式来算一算。

选择你喜欢的方法试一试。

师：无序地摆和“一一对应 "摆进行比较:两份作品，你更欣赏几号作品?为什么?

生：2号，能一眼就看出来红花片比蓝花片多5个。

小结:像这样一个对一个摆一摆，我们就能很清楚地一眼看出红花片比蓝花片多了5个。

【个人思考】

“求两数相差多少的实际问题”是苏教版教材一年级下册第五单元的教学内容。这节课重点在于引导学生经历两数相差多少的简单实际问题的探索过程，理解求两数相差多少的数量关系的实质，并能正确解答相应的简单实际问题。整节课简明清晰，教师语言精练，始终为学生创造宽松的学习氛围。

通过设计多层次的练习题，引导学生数学思维的拓展，促进学生的数学思维开花结果。三个层次的练习题能使学生在积极思考的同时发展自身的数学思维能力。其中的开放题既能让学生感受到所学内容与生活密切相关，又培养了他们的创造性思维，生出“思维之花”。