5月份评课

上课内容

《认识一个整体的几分之一》

上课时间

5月15日

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

黄飞

评课主题:

【评课观点1】

解读教材深刻

【案例回放】

师：孙小圣准备了一箱桃，里面有12个，这12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？

提问：都是12个桃，为什么表示每一份的分数不同？

活动要求：

想一想：平均分成几份？

分一分：在图上分一分，并填空。。

说一说：和同桌说说怎样想的？

生：平均分的份数不同，所以表示每一份的分数就不同。

追问：观察这里的分数和份数的关系，每份就是它的几分之一。

……

【个人思考】

学生运用已有的学习和生活经验，展开深入地思考。教学中体现师生、生生有效的互动策略。

活动有递进性，板块层次清晰，练习设计有趣味性，能引导学生对学习过程进行评价。

资源呈现聚焦平均分的份数，引导学生在活动中经历。