课题组学习记录3月

学习内容

主题意义探究下的初中英语群文阅读课设计——以“the   relationship between humans and the forces of nature”教学为例

学习心得思考

英语群文阅读能较好地弥补单篇阅读教学零碎化、主题探究不深入的不足。群文阅读时长需求短，可在一节阅读课中开展，因此与整书阅读用时较长、开展不便形成鲜明对比。群   文阅读的设计与施行具有可行性、易操作性和实用性。从语言知识学习、主题深入探究、学生思维品质培养的层面分析，群文阅读教学在当下小学英语阅读教学方面也发挥了积极拓展和延伸的作用。

与其他英语课程一样，群文阅读课的开展需秉持英语学习活动观组织和实施教学。《义务教育英语 课程标准（2022 版）》指出，教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达个人观点和态度，解决真实问题，达到在教学中培养学生核心素养的目的。主题意义探究的群文阅读课中，教学目标的科学设置关乎核心素养培养的达成。程晓堂指出，主题意义探究的英语阅读课堂教学目标应该既包括语言目标，也包括基于主题的教学目标[8]。