春风启新程,扬帆再研思3.27
春风启新程,扬帆再研思
——记王宣艳优秀教师城乡牵手第十次活动
“潜心教研勤探索,扎根教学促提升”。为进一步深挖新课标的学科育人价值,打造高效课堂,3月27日上午,我们迎来了王宣艳优秀教师城乡牵手第十次活动。本次活动以“指向阅读素养提升的小学英语群文阅读教学研究”为主题,在薛家实验小学丽园校区开展。英语组全体教师齐聚一堂,教研结合,以研促教,共同成长。
1. “英”你精彩,魅力课堂
薛家实验小学的刘敏娟老师和王煊老师分别执教了五年级Unit4《Seeing the doctor》第一课时和六年级Unit3《A healthy diet》的第四课时。两位老师都基于群文阅读开展教学实践,选材契合,创设情境,引导学生深入阅读文本。两节课均能为学生搭建语用情境,挖掘文本育人价值,体现英语学科的育人价值。
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2. “语”你同行,齐思共研
研而不教则空,教而不研则浅。课后,参与活动的教师齐聚学校会议室进行说、评课。
首先,刘敏娟老师和王煊老师分别从教材分析,教学设计,课后反思等方面进行说课。
刘敏娟老师虽然借班上班,对孩子不熟悉,但是课堂上和学生建立了很好的默契,刘老师夸赞三班孩子们的聪明和灵动。同时刘老师对本节课进行了反思,她认为教学设计的出发点应该是唤醒学生,让学生参与到课堂中,但是试上的过程中自己重输入轻输出,导致课堂气氛沉闷,学生生成被动。刘老师感谢五年级经验丰富的老师给予了指导,从理论到实践,从整体到细节,让自己的这节课有了很大的突破。
王煊老师谈到了课堂成型的过程,一共试上了三次。第一次试上环节推进慢,绘本细节挖掘不到位等,经过组内老师的群策群力,课前设置了前置性任务学习单,让学生了解绘本人物,查阅感兴趣的生词等,驱动学生对绘本的初步把握,从而推动课堂上师生的深入交流,提升学生的思维品质,最终让深度学习真实发生。
接着黄燕和张莉两位老师进行主评。黄燕老师认为刘老师是一位认真踏实,学习主动并且能够突破自我的老师,本节课刘老师引导学生观察图片,预测文本,聚焦主题。同时她认为刘老师为学生设计了精读和泛读活动,引导学生深入主题并且增加绘本,延伸了看病的空间范围,爸爸妈妈也可以成为我们的医生,为本节课的主题意义增添了家庭之爱。
张莉老师从“有趣、融智、共情”三个角度评价了王煊老师的课。张老师认为学生学习兴趣的激发尤为重要,王煊老师的前置性作业单很好的激发了学生对本节课的期待。同时王煊老师的课堂也充满了教学机智,如亲身示范对比理解“roar”的含义以及让学生吃香肠,体会“eat up”的含义。最后张老师认为文本阅读除了要注重看得见的文字与意义,也要关注文本后的情感与美感。本节课王老师可以正确引导学生关注绘本的细节,发现Sammy最后摘掉香肠帽子这一细节,让学生进一步感受到健康饮食的重要性以及家长对自己的爱。
随后陈霞和金秋瑾老师对今天的两节课进行点评。陈霞老师提出我们教师在执教Story time板块及绘本融合课时,要注意文本和绘本两者的“黄金切割比例”,不可重绘本而忽视学生对本文新授单词,句型的掌握程度。同时点赞了王煊老师的课堂让她眼前一亮,学生的创编对话可以基于绘本并高于绘本,肯定了教师对学生发散思维的培养。金秋瑾老师则对标新课标理念下的课堂要求,表扬王煊老师的课堂能够给学生“留白”,让学生自我发挥创造,肯定了王煊老师的课堂能从语言能力,文化意识,思维品质,学习能力进行推进。
主持群文阅读课题的张菊平老师也基于学校的课题研究提出了自己的一些想法以及课题组后期研究的方向,希望所有的组员群策群力,共谋发展。
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3. 专家赋能,引领课堂
最后王宣艳校长和王丽主任进行高位引领。王校长高度肯定了薛小团队在群文阅读上的探索与实践,绘本的选材契合文本,并能将主题意义相勾结,本次活动质量非常高。在课堂上,师生配合默契,学生落落大方,自信勇敢,全情投入,两节课呈现出非常好的课堂效果,也体现出薛小英语组以生为本,面向全体学生的教学理念。王丽主任也肯定两位老师的“破冰行动”,能够打破自己原有的课堂模式,向外探索,呈现课堂新样貌。
此外,王丽主任也提出了切实可行的修改意见。老师在选择绘本时,要避免平替式选材及碎片化选材,应关注三个是否:是否符合学生语言水平;是否和学生生活实际密切相关以及是否激发学生兴趣。同时王主任也对我们的日常课提出三点要求,首先我们教师的课要让学生立场落地,眼里有学生,避免自问自答;其次教师的示范也要具有示范性,为学生的输入和输出建立纽带;最后我们要把控好课堂节奏,留更多的时间给学生消化吸收知识,让学生学的更扎实。
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初春暖阳万物藏,岁月沉香悦时光。此次教研活动给老师们提供了丰富的理论指导和学习交流的机会,促进了教师的专业化成长。当然,风正潮平,自当扬帆起航;任重道远,更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的教研中,不断沉淀自我,同心齐研,向学而教,我们一直在路上
(撰稿:张雪 摄影:沙莎 审核:王丽)
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