课题组学习记录 5月

学习内容

融合视域下的小学英语“1+X”群文阅读教学探索

学习心得思考

语篇作为英语课程内容的六要素之一，承载着表达主题语言知识和文化知识的作用，为学生提供多样化的学习素材。语篇分不同类型，既包括连续性文本，也包括非连续性文本。教师要帮助学生了解和掌握不同类型语篇的阅读技能。

群文阅读教学是一种“运用具有特定指向的多个文本进行阅读教学的教学形态”，可以让学生广泛接触各种类型和话题的阅读材料，在群文阅读过程中掌握阅读技巧和方法，拓宽视野，培养其观察分析、逻辑   建构、批判创新等高阶思维能力，使阅读教学内容更加丰富，并从课堂延伸到课外，提升学生阅读的深度和广度。

教师要在英语学习活动观的指导下，围绕群文阅读语篇的特点，设计形式多样、富有趣味性和挑战性的教学活动，包括但不限于判断、选择、问答、思维导图等形式。通过设置层层递进的学习任务，开展多维度的主题探究，抽丝剥茧。初始教师指导阅读、引导思考，   搭建思维的框架，进而逐步放手，让学生在学习语篇的过程中逐渐学会自主探究，逐步完成对主题意义的建构，最终提炼主题意义，有效实现融合教学的价值。