5月评课

上课内容

认识一个整体的几分之一

上课时间

5.15

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

  10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

  14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

        9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

       10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

      10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

王婷

评课主题:

【案例回放】

把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这一盘桃的几分之几？

学生活动，出示学生资源对比。

活动要求：

1想一想：每只猴子分得这盘桃的几分之几？

2分一分：用虚线平均分

3画一画：用斜线图出这盘桃的几分之几

【个人思考】

周老师呈现了动画、桃子实物图等丰富的直观素材，让学生在观察、思考、操作中理解抽象的分数概念。对于学生而言把一个物体平均分成⒉份，用1/2表示其中的一份比较容易理解，是已经学习过的。基于学生已有的经验，先以盖住的一盘桃平均分让学生初步感知平均分成2份，每份是这盘桃的1/2，再以盘中不同个数的桃平均分成⒉份引发猜测，制造认知冲突，让学生经历操作实物、画图表达、提问、思考、交流等验证活动，在生动和具体的数学活动中初步体会把几个桃看作一个整体，平均分成2份，每份也是这个整体的1/2，由一个物体的二分之一迁移建构起一个整体的二分之一，实现在原有分数模型上的突破。