4月反思

求两数相差多少的实际问题

    学生对两个数量的多与少有着比较丰富的经验，从第一学期开始，学生就初步学习比一比，并形成了灵活多样的比较策略，本节课教学求一个数比另一个数多多少(或少多少）的实际问题，是进一步发展学生的比较策略，寻找解决问题的一般方法。教学时，我注意了以下几点:1、让学生经历过程，体验成功。本课从抓花片的游戏过程中，让学生经历问题的提出和解决过程，体验成功的喜悦。

    2、让学生自主探究、合作交流。在学生学习了一个数比另一个数多多少的实际问题后，我放手让学生自主探索一个数比另一个数少多少的实际问题，通过小组间的交流与合作，解决问题，发展推理能力。

    3、联系生活实际，培养学生的应用意识。

  在新知的探索环节（引导探究、解决问题）中，学生通过操作，把红花片和蓝花片一一对应排列，比较出红、蓝花片的多少，并指出红花片比蓝花片多的部分、同样多的部分后，提问:“如果花片的个数有八、九十个，我们也用排一排的方法比较多少方便吗?那怎么办?”学生马上想到了求一个数比另一个数多多少可以通过计算来解决。教师通过演示，学生明白了只要去掉同样多的个数就是多出来的个数。学生也很容易地自己写出了算式。较好好地实现了学生自己探索发现求一个数比另一个数多(或少）多少用减法计算的教学目的。强调相同的说法。