5月反思

《两位数加减两位数不进位不退位》

       教学两位数加两位数不进位加与两位数减两位数不退位减的笔算。由于学生已经掌握了不进位加与不退位减的口算方法，明确了相同数位上的数可以直接相加、减的道理，而用竖式计算只是形式不同，但算理相同，计算难度并不大，所以首先激活学生探索计算的经验，通过多样化算法的交流，发展学生灵活计算的能力。借助小棒图理解:个位上的数要与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。接着示范并讲授竖式的写法，引导思考“为什么这样写”，借助计数器图理解“十位和十位对齐，个位和个位对齐”的道理，使学生不仅学会列竖式的方法，而且理解方法的依据。这部分内容是学生正式学习加、减法笔算的开始，又是接着学习进位加法和退位减法乃至以后学习三位数加、减法笔算的重要基础。因此要十分重视竖式的规范写法并在板书时作出示范：先讲解怎样写，再模仿写，使学生掌握。
       关于“为什么从个位算起”，我选择了留给学生思考，因为光凭这一节课的学习素材学生还不足以理解其道理。从学生获取知识、习得经验的角度来讲，学生只有自身有了从个位算起的需求，学生才会认可要这样做，同时才能明白这样做的道理。