5月评课

上课内容

认识一个整体的几分之一

上课时间

5.15

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

19

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

王卿照

评课主题:

运用合作探究的形式，引导学生在“做”中感悟数学。 在新知的探究过程中，学生主要经历了两次体验活动，在此基础上逐步实现数学抽象，建构数学概念。一是认识二分之一。在这个活动中，学生先在亲自“分桃”中感悟，然后在观察部分和整体之间的关系后进行概括，最后用分数这个符号来表示。学生在表达中梳理意义，深刻地理解了“2”和“1”的关系，体会到二分之一是由两个数和分数线合在一起才能表示数的大小，这就是从具体到抽象的过程，这样的体验也更加精细和深刻。