6月反思

分数的意义

活动一、认识单位“1”， 理解分数的含义

一、揭题。

谈话：在三年级，我们曾经分两次认识分数，你能说出几个分数吗？

二、新授。

1.说明分数含义

出示例1中的一组图

谈话：先来看这几幅图，请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色部分，再想一想每个分数表示的含义，和同桌互相说一说。

2.认识单位“1”

提问：这里图中各是把什么平均分的？

引导比较：第四幅图与前三个图形有什么不同？它是把什么平均分的？

3.概括分数意义

提问：认识了单位“1”，你能说说上面这4个分数各是把单位“1”平均分成了几份，表示这样几份的数吗？

4.认识分数单位

引导：观察例1每幅图中单位“1”平均分成几份，想想这样的1份要用哪个分数来表示？

5．小结：我们已经认识了分数的意义，请你完整地说说分数的意义和分数单位各是什么。

提问：例1中的每个分数的分数单位各是多少？各有几个这样的单位？

本节课教学分数的意义，这是本单元学习的重点，也是学生理解的难点。因此第一课我进行了充分的备课，精心设计各个教学环节，以帮学生开个好头。教学的时候，我首先让学生看图填写分数，并以问题引导学生具体说一说分数的含义。学生在以往的学习中，对于单位“1”有了模糊的认知，在说的时候，部分学生便将“1”带了出来。在肯定了学生的基础上，我引导他们再次观察图形，明确了单位“1”的含义，知道了单位“1”的对象的广泛性。并结合单位“1”,理解、会说分数的含义，理解分数的意义，认识分数的单位。在练习中，根据习题的特点，鼓励学生交流，让学生具体说一说把什么看成单位“1”,平均分成几份，每份表示这样的几分之几，把握重点，克服难点。